CAVA - CREACIÓN DE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Descripción global:
CAVA es un seminario taller de 12 semanas, que busca ser una vivencia inspiradora de nuevas prácticas educativas, a tono con la sociedad del conocimiento. Estas nuevas prácticas se apoyan en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), en los que la relación entre los participantes está basada predominantemente en uso de Internet, haciendo uso articulado de múltiples medios y recursos de aprendizaje. En CAVA se desarrolla sentido de comunidad entre los participantes, a través de una relación eminentemente horizontal entre coaprendices y facilitadores, en la búsqueda colectiva de apropiar, valorar y generar conocimiento relevante. Es un seminario-taller que combina tratamientos interactivos, activos y expositivos. En CAVA se aprende a diseñar e instrumentar cursos en la red haciendo uso de los recursos locales que cada quien tiene y de los globales que hace posible el acceso a Internet. Así mismo, se aprende a valorar, probar y ajustar lo que uno ha diseñado a partir de revisión uno a uno con usuarios y entre pares.
Objetivo Terminal:
Las vivencias a lo largo de doce semanas le ayudarán a perfeccionar o adquirir muchas habilidades relacionadas con la creación de ambientes virtuales de aprendizaje. Sin embargo, hay cuatro resultados deseados que orientan este seminario-taller. Usted aprenderá a:
Repensar y rediseñar para enseñanza en la red, un curso cuyo contenido y pedagogía cara a cara usted domina, trabajando como individuo o como miembro de un grupo de trabajo. Desarrollar plenamente una unidad de aprendizaje del curso rediseñado, haciendo uso de una herramienta para autoría de cursos a su disposición. Establecer y aplicar principios fundamentados y mecanismos de moderación pertinentes para facilitación de procesos de aprendizaje en AVA. Verificar el cumplimiento de principios aplicables a esto tipo de ambientes con base en estándares para seminarios en la red.
Destinatarios:
Este curso se ha diseñado para educadores que, teniendo una amplia experiencia docente, quieren desarrollar sus propias unidades de aprendizaje en ambientes administrados con apoyo de la red (es decir, haciendo uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje -AVA- ) con el fin de poderlas luego ofrecer a una comunidad virtual de aprendices. También tienen cabida expertos en informática o en comunicaciones que desean formar parte de equipos de producción de AVA.
Cualidades deseables en los educadores participantes:
- Experiencia docente en un área específica en la cual desean aplicar CAVA. Se presupone que quien participa tiene un profundo sentido de lo que significa la buena docencia en su área de contenido y que tiene al menos un curso debidamente preparado para enseñanza cara a cara, sobre el cual construir una versión para AVA, en caso de que sea pertinente.
- Tienen
mente abierta al cambio pedagógico, de cara a los requerimientos de
la sociedad del conocimiento, valorando la participación activa del
estudiante, el rol de facilitación del aprendizaje por parte del educador,
el uso de multiplicidad de medios por parte de los alumnos, así como
el trabajo colaborativo y centrado en problemas de interés relevante.
- Capacidad de leer mensajes en inglés, para así poder explorar y aprovechar Internet como ambiente global de información. Ojalá que también pudieran expresar ideas en inglés, por sí mismos o con ayuda de alguien.
El curso presupone que cada uno de los participantes:
- Sabe usar el computador como herramienta de productividad (procesamiento de texto, procesamiento de gráficas, entendimiento y uso de conceptos básicos del sistema operativo) y como herramienta de exploración por la red mundial (navegadores, buscadores, trasladar información de Internet al computador y viceversa).
- Sabe componer mensajes que hacen uso de instrucciones básicas de HTML, o que desea aprender esto durante un nivelatorio
- Sabe
hacer uso de una herramienta de autoría de páginas HTML
o, en su defecto, que va a aprender durante el nivelatorio.
- Sabe
hacer diseño sistemático de instrucción, o cuenta con un asesor pedagógico
a quien pueden acudir cuando haga falta.
- No
sabe de diseño gráfico, pero tiene acceso a personas que pueden ayudarles
en esta labor.
- Tiene
acceso a computador e Internet, en su institución y en su casa, y
que en ellos hay aplicaciones para navegar por Internet y autoría
de páginas web.
- Dispone
de cerca de diez horas por semana (en promedio dos horas por dia hábil)
para tomar parte activa en el seminario-taller, a lo largo del período
en que se ofrece.
Exigencias para los participantes:
Se espera que los participantes realicen las actividades de cada semana y dentro del tiempo previsto. Cada semana comienza un jueves y termina el miércoles siguiente, sin que por esto lo ideal sea comenzar a trabajar en el fin de semana.
- La lectura o exploración semanal se espera que se haga y comente muy temprano en la semana, para que alcance a discutirse a lo largo y no solo al final de la semana.
- Hay un trabajo práctico individual o de pequeño grupo, al que el facilitador le da retroinformación en los primeros días de la semana siguiente.
El seminario se desarrolla en forma programada y asincrónica, queriendo decir con esto que cada quien puede asistir al "aula virtual" a su propia conveniencia, pero dentro de los parámetros de cada semana. El evento no es al ritmo de cada quien, ni tampoco autocontenido: por el contrario, se espera que los participantes avancen conjuntamente al ritmo semanal que señala el programa, en un proceso colaborativo y de indagación compartida.
El semanario del seminario:
Creación de una comunidad virtual de aprendices Mi curso en AVA: Preselección Aprendizaje en ambientes altamente interactivos
Beneficios derivados de participar en CAVA
Beneficios de carácter personal
- Mediante la vivencia reflexiva de prácticas educativas innovadoras, a tono con los requerimientos de la sociedad del conocimiento, se enriquece la función docente de los participantes.
- Cada uno apropia una tecnología educativa e informática que toma en cuenta los requerimientos para aprender y para ayudar a aprender a lo largo de toda la vida.
- Permite
asumir nuevos roles docentes, al convertirse en generador de materiales
y experiencias para aprender en ambientes virtuales.
Beneficios de carácter institucional
- Aumenta la capacidad de los educadores de la institución para ofrecer cursos apoyados en uso de Internet.
- Es posible elastizar y expandir la docencia de la institución a la que pertenecen los participantes haciendo uso de espacios y tiempos donde normalmente no se puede hacer.
- Se garantiza la aplicación de estándares de calidad para los materiales de los cursos que se preparen y para asumir la función de tutor en los mismos.
- Se
favorece el aprovechamiento de la conectividad que ofrecen las redes
y de interacción que ofrecen los computadores, justificando en mayor
grado su disponibilidad institucional.
Recursos educativos relevantes
Este seminario en la red se lleva a cabo a partir de lo que USTED y sus COMPAÑEROS realizan reflexionando sobre los materiales y actividades diseñados para cada semana, con el apoyo de los facilitadores de METACURSOS. En la primera semana nos conoceremos y a lo largo del proceso nos conoceremos más. Por ahora, cabe decir que estos son los recursos educativos principales del curso:
Los participantes
Un grupo alrededor de 20 personas que tiene interés en crear ambientes educativos de aprendizaje y que dedica hasta 10 horas por semana a interactuar por la red con recursos allí disponibles, así como con compañeros y facilitadores.
Los facilitadores
El curso es dirigido por Alvaro H. Galvis Panqueva, investigador senior del Concord Consortium (Concord, MA) y director fundador de Metacursos. Lo acompañan en este proceso Diego Leal, Olga Mariño y Patricia Salazar, colegas de amplia trayectoria y formados como moderadores, con certificación de Metacursos. Este grupo lo acompañará en el proceso de construir conocimiento y desarrollar Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Conozca acerca de cada miembro de este grupo visitando sus páginas web en CAVA.
Algunos libros y revistas de interés para este seminario
Collison, G, Elbaum, B., Haavind, S. y Tinker, R. (2000). Facilitating online Learning: Effective Strategies for Moderators. Madison, WI: Atwood Publishing.
Elbaum, B., McIntyre, C., Smith, A. (2002). Essential Elements: Prepare, Design and Teach your Online Course. Madison, WI: Atwood Publishing.
Galvis, Alvaro H. (editor, 1988 a 2000). RIE - Revista Informática Educativa. Bogotá: Universidad de Los Andes, Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación, http://lidie.uniandes.edu.co/revista
Galvis, Alvaro H. (1992). Ingeniería de Software Educativo. Bogotá: Ediciones Uniandes.
Ko, Susan y Rossen, Steve (2001). Teaching Online. A practical Guide. Boston: Houghton Mifflin Company.
Massialas, Byron G. y Zevin, Jack (1983). Teaching Creatively: Learning Through Discovery. Malabar, Fla: Robert E Krieger Publishing Company.
White, Kenneth and Weight, Bob H. (eds., 1999) The Online Teaching Guide: A Handbook of Attitudes, Strategies, and Techniques for the Virtual Classroom, Allyn & Bacon.